CURRICULO NACIONAL

CURRÍCULO  NACIONAL

DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIA:  Se define como un saber actuar, en las que se ponen en juego un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito especifico, actuando con pertinencia y con sentido ético.

CAPACIDAD: Es el conjunto de conocimientos  habilidades y actitudes que nos permiten actuar de manera competente para afrontar una situación determinada.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Son "metas de aprendizaje"en progresión que definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de educación básica.

DESEMPEÑO: Son descripciones especificas de los que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias(estándares de aprendizaje ) .

RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES DEL PERFIL DE EGRESO:

• La competencia se desarrolla a través de las capacidades, las cuales utilizan como recursos : conocimientos, habilidades y actitudes, cuando los estudiantes resuelven situaciones auténticas, siendo a través de los desempeños  que pueden ser observables, indicándonos de esta manera que tan cerca o lejos pueden estar del nivel que se espera lograr alcanzar todos los estudiantes.
• Para conocer el logro de las capacidades se establecen los desempeños por grado o ciclos, de acuerdo con la naturaleza de cada competencia y sin querer homogeneizar a los estudiantes; ya que hay una diversidad de desempeños que pueden estar por encima o por debajo del estándar.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

      En el primer día de clases, los niños y niñas  de 6° grado luego de formar ingresaron a sus aulas e hicieron un gran desorden, dejando a Juan un niño que no ve de lejos, que se ubique en la ultima carpeta. Luego que la docente despide a los padres de familia, quienes por primer día quisieron conversar brevemente con la docente encuentra que todos discutían entre ellos.

La docente pide que se calmen e inicia el dialogo preguntando que es lo que estaba ocurriendo, es entonces que la niña Elena, pide la palabra y expone la situación, ella propone realizar una asamblea nombrando un moderador y una secretaria. Luego la docente invita a la niña Elena a dirigir la asamblea.Ella considera que para evitar este tipo de conflictos necesitan organizarse, entonces propone que el primer día se establezcan los acuerdos de convivencia y luego un listado de propuestas para resolver a través de la asamblea, siendo uno de ellos el caso del niño Juan, pero para hacerlo hay que respetar las opiniones de los demás con orden y por turnos. 

En la situación de aprendizaje presentada se evidencia la relación que existe entre los cuatro componentes del perfil de egreso de los estudiantes.

Competencias a desarrollar a partir de la situación de aprendizaje:

Área: Comunicación 

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidades:
➤Obtiene información del texto
➤Infiere ne interpreta información del texto oral 
➤Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
➤Utiliza recursos no verbales  y paraverbales de forma estratégica.
➤Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
➤Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Estándar de aprendizaje: (V ciclo)

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información que contienen ironías.  Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que respondan a la ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
Desempeño:
Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente.Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta nueva información relevante para argumentar.

Área: personal Social 

Competencia:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 
Capacidades:

• Interactúa  con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera constructiva .
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Estándar de aprendizaje:

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando sus diferencias, los derechos de cada uno,cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos.Maneja conflictos utilizando el dialogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común,la solidaridad, la protección de las personas  vulnerables y la defensa de sus derechos. delibera sobre asuntos la opinión de los demás. 

Desempeño: 

🔺 Participa en la construcción consensuada de las normas  de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento; cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros también lo hagan.

🔺 Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la igualdad o equidad. propone alternativas de solución.

ORGANIZADOR VISUAL

  DEFINICIONES CURRICULARES DE PERFIL DE EGRESO   

                                            ↓                                           

son cuatro

             Competencias             Capacidades          Desempeños              Estándar  

                                      ↓                               ↓                      ↓                      ↓

        Facultad de  combinar                      Recursos para                     Son los estándares                      Metas de aprendizaje

                 capacidades.                                      actuar de manera                de aprendizaje                         por grados  o  ciclos.

                                                          competente                  observables.